Čo je Maslowova pyramída:
Maslowova pyramída alebo pyramída hierarchie ľudských potrieb, je a grafické znázornenie, ktoré vysvetľuje, ako sa ľudské správanie riadi uspokojením hierarchických potrieb.
Americký psychológ Abraham Maslow (1908-1970) navrhuje vo svojej práci model ľudskej motivácie “Teória ľudskej motivácie”(1943), ktorý je založený na nasledujúcich výrokoch:
- Ľudské správanie je motivované uspokojovať potreby,
- Existujú potreby, ktoré majú vyššiu prioritu ako ostatné, ktoré sa riadia hierarchiou,
- Uspokojenie nižších potrieb je potrebné na vytvorenie správania, ktoré motivuje výstup k vrcholu sebarealizácie.
Maslowova pyramída je rozdelená do nasledujúcich piatich hierarchických úrovní:
Prvá úroveň: fyziologické potreby
Fyziologické alebo biologické potreby tvoria základ Maslowovej pyramídy a sú spojené s fyzickým prežitím, ktoré je primárnou motiváciou pre ľudské správanie.
Príklady fyziologických potrieb sú to vzduch, jedlo, pitie, spánok, prístrešie, sex a rovnováha telesnej teploty. Človek, ktorý má hlad, sa bude snažiť kŕmiť (správaním) motivovaným hladom (potrebou).
Druhá úroveň: bezpečnostné potreby
Potreby bezpečnosti zodpovedajú druhej úrovni Maslowovej pyramídovej stupnice. V tomto aspekte spokojnosť s bezpečnosťou znamená potrebu cítiť sa bezpečne a stabilne v rodine, komunite alebo spoločnosti.
Činnosti súvisiace s ľudským správaním je možné nasmerovať k uspokojeniu tejto úrovne potrieb, až keď splníte prvú úroveň fyziologických potrieb.
Príklady bezpečnostných potrieb sú to peniaze, bezpečnosť, poriadok, stabilita, sloboda. Osoba, ktorá nevie, či bude jeho dom odobratý z dôvodu, že nemá peniaze na splácanie dlhov, bude hľadať spôsoby, ako generovať peniaze (správanie) motivované stabilitou (potrebou).
Tretia úroveň: potreby členstva a pridruženia
Potreby týkajúce sa členstva sú na tretej úrovni Maslowovej pyramídy a zahŕňajú pocit dôvery jednotlivca, jeho intimitu a prijatie v skupine, či už je to rodina, priatelia alebo práca. Na tejto úrovni je počiatočnou motiváciou správania dynamika medzi prijímaním a rozdávaním lásky.
Príklady členských potrieb Sú to hľadanie skupín priateľov, upevňovanie rodinných väzieb, vytváranie intimity, vytváranie rodiny. Človek, ktorý sa cíti nepríjemne, akoby nepatril do svojej rodinnej skupiny, bude vyhľadávať skupiny ľudí s rovnakými hudobnými vkusmi, záľubami alebo povolaním (správaním) motivované pocitom prijatia (potreby).
Štvrtá úroveň: potreby sebaúcty
Potreby sebaúcty zodpovedajú štvrtej úrovni Maslowovej pyramídy a súvisia s individuálnym uznaním, či už v osobnej, profesionálnej alebo verejnej sfére.
Príklady potrieb v oblasti sebaúcty existujú nezávislosť, prestíž, úcta k druhým, profesionalizácia, naplnenie, sebaúcta, status. Človek, ktorý sa necíti byť cenený alebo ktorý nemá dostatočné uznanie od ostatných, bude hľadať spôsoby, ako šíriť svoju hodnotu, ako je napríklad nahrávanie fotografií na sociálne siete (správanie) motivované potrebou sebaúcty (potreby).
Piata úroveň: potreby sebarealizácie
Potreby sebarealizácie sú vrcholom Maslowovej pyramídy, ktorú sa snažia dosiahnuť všetci ľudia. Podľa Maslowa hľadanie sebarealizácie zastavuje nespokojnosť s nižšími fyziologickými potrebami, bezpečím, spolupatričnosťou a sebaúctou. Napriek tomu môže kríza spôsobiť dočasný skok v type uspokojenia potrieb.
Príklady sebarealizácie sú to realizácia osobného potenciálu, osobného rastu a motivácie k osobným ambíciám, ktoré nespadajú do ďalších štyroch nižších úrovní potrieb. Osoba, ktorá má pocit, že musí uskutočňovať osobný projekt, bez ovplyvňovania názorov ostatných, sa bude usilovať vykonávať činnosti, ktoré ho priblížia k jeho cieľu.
Úrovne potrieb Maslowovej pyramídy sú tiež rozdelené do dvoch veľkých skupín: Potreby pre nedostatok (d-potreby) motivovaný nedostatkom základov, ktoré zahŕňajú prvé štyri úrovne pyramídy, a potrebami rastu (b-potreby) motivovaní osobným naplnením, ktoré sú zoskupené na vrchole pyramídy.
Maslowova pyramída a vzdelávanie
Maslowova pyramída slúži ako základ pre definíciu terapeutického vzťahu v rámci humanistickej paradigmy, kde ten istý autor potvrdzuje, že motivácia v učení a zmene je možná, iba ak sa dosiahne sklon k sebarealizácii.
