Čo je sociokultúrna paradigma:
Sociokultúrna paradigma je teoretický program, ktorý spája učenie, psychologický vývoj, vzdelávanie a kultúru s pochopiť a zlepšiť psychologické a sociokultúrne procesy pri učení.
Sociokultúrnu paradigmu vyvinul ruský psychológ Lev Vygotsky (1896-1934) s vplyvmi ďalších povojnových psychopedagogických paradigiem, ako je kognitívna paradigma, ktorá kombinuje rozum a analógiu jeho procesov s informačným systémom.
Vygotsky vo svojej práci Myšlienka a jazyk, ktorá sa venuje štúdiu evolučnej psychológie, popisuje interakciu človeka so znakmi alebo nástrojmi, z ktorých najdôležitejší je jazyk.
Vygotsky vo svojich štúdiách poznamenáva, že ľudská bytosť využíva nástroje, či už fyzické alebo intelektuálne, na riešenie problému, ktorý predstavuje, a vytvára ako vedľajší produkt vyššie psychické učenie alebo rozvoj vyšších aktivít vedomia.
Charakteristika sociokultúrnej paradigmy
Sociokultúrna paradigma ustanovuje tri základné pedagogické myšlienky, ktoré súvisia so zmyslom a internalizáciou poznatkov.
Prvá myšlienka potvrdzuje, že ľudský rozvoj je vzájomne závislý od procesu učenia sa, čo znamená, že ľudia potrebujú pre svoj intelektuálny rozvoj tento druh interakcie.
Druhá myšlienka je založená na použití nástrojov ako zosilnenia schopností vedomia. Nástroje, alebo Vygotsky tiež označované ako znaky, pomáhajú získať nové alebo lepšie zručnosti, ako je pamäť, pozornosť a riešenie problémov.
Tretia myšlienka naznačuje, že formálne vzdelávanie predchádza intelektuálnemu rozvoju. V tomto zmysle je riadené vzdelávanie, ako v prípade formálneho vzdelávania, základom pre výcvik a prehlbovanie intelektuálnych procesov.
