Čo je akčný plán:
The akčný plán je plánovací nástroj používaný na riadenie a kontrolu úloh alebo projektov. Funguje ako cestovná mapa, ktorá stanovuje spôsob, akým bude organizovaný, zameraný a implementovaný súbor úloh potrebných na dosiahnutie cieľov.
Účelom akčný plán, z hľadiska správneho plánovania, je optimalizácia riadenia projektu, úspora času a úsilia a zlepšenie výkonu, aby sa dosiahli stanovené ciele.
The akčné plány Sú veľmi užitočné pri koordinácii a angažovaní skupiny ľudí, organizácií alebo dokonca národov, aby sa zapojili a spolupracovali pri dosahovaní určitých cieľov.
Akčný plán je ako taký prispôsobiteľný najrôznejším oblastiam riadenia projektu: vzdelávacej, komunitnej, obchodnej, organizačnej, administratívnej, obchodnej, marketingovej alebo marketing, atď.
Charakteristika akčného plánu
Všetko akčný plán musí obsahovať tieto opísané a špecifikované aspekty:
- Analýza: Zahŕňa analýzu situácie a potrieb, do ktorých má zasiahnuť.
- Ciele: definujte konkrétne ciele, ktoré chcete dosiahnuť.
- Aktivity: opisuje činnosti, úlohy a stratégie, ktoré sa musia vykonať.
- Zodpovednosti: prideľuje a rozdeľuje úlohy a zodpovednosti.
- Zdroje: určuje zdroje, ktoré budú potrebné na jeho implementáciu, ako aj jej distribúciu.
- Termíny: má určité trvanie, to znamená začiatok a koniec.
- Ukazovatele: určuje ukazovatele riadenia, ktoré sa budú používať na monitorovanie a hodnotenie procesu, ako aj na rozhodovanie.
- Nastavenie: Vzhľadom na to, že sa jedná o dielo, ktoré je v neustálom vývoji a vývoji, ako proces postupuje, zavedú sa potrebné zmeny alebo opravy.
Výukový akčný plán
Čo inštruktážny akčný plán je známe, že sú špecifikované kritériá organizácie a fungovania konzultačnej starostlivosti na učiteľskej inštitúcii. Týka sa to pedagogickej práce, ktorá zahŕňa výučbu, sprevádzanie a monitorovanie študentov s cieľom zvýhodniť ich procesy učenia sa prostredníctvom neustálej orientácie a odbornej prípravy. Akčný plán výučby je v tomto zmysle súčasťou vzdelávacieho projektu, a preto musí byť s ním konzistentný.
