Čo sa učí:
Ako sa učenie nazýva činnosť a účinok učenia. Učenie ako také je proces asimilácie informácií, prostredníctvom ktorého sa získavajú nové vedomosti, techniky alebo zručnosti.
V tomto zmysle sa učenie skladá z získavať, spracúvať, chápať a uplatňovať informácie ktoré nás naučili alebo ktoré sme získali skúsenosťami v skutočných životných situáciách. Učenie možno teda pozorovať u ľudí aj zvierat.
Keď však hovoríme najmä o Ľudia, učenie je výsledkom procesy štúdia, skúseností, výučby, uvažovania a pozorovania. A keď k tomuto procesu dôjde skôr v živote, počas školskej dochádzky, učenie zahŕňa nielen získavanie nových vedomostí, ale zahŕňa aj: zmena správania, postojov a hodnôt vo vzťahu k spoločnosti, v ktorej žijeme.
Učenie je pre ľudí nevyhnutné, pretože nám umožňuje prispôsobiť sa a vedieť konať v prostredí, v ktorom žijeme, a v rôznych situáciách, ktorým budeme musieť čeliť počas celého života.
Pozri tiež konštruktivizmus.
Autonómne učenie
Autonómne vzdelávanie je také, kde jednotlivec získava nové vedomosti sám. Autonómne vzdelávanie ako také predpokladá schopnosť riadiť, kontrolovať a hodnotiť proces učenia sa vedomým spôsobom prostredníctvom implementácie metód a stratégií, ktoré umožňujú dosiahnuť učebné ciele, ktoré si jednotlivec stanovil. V tomto zmysle je to proces sebareflexie, ktorý možno zhrnúť ako učenie sa učiť sa. Ľudia, ktorí sa učili autonómnym učením, sa nazývajú samouk.
Kooperačné vzdelávanie
Kooperatívne alebo spoločné učenie sa nazýva vzdelávací model, ktorý spočíva v organizovaní skupinových aktivít v triede tak, aby učenie bolo spoločenským a školským zážitkom, pri ktorom sa študenti navzájom podporujú a vymieňajú si vedomosti a skúsenosti pri realizácii kolektívnych úloh. Na druhej strane existujú ľudia, ktorí rozlišujú medzi kolaboratívnym učením od kooperatívneho a poukazujú na to, že ich odlišuje stupeň intervencie a kontroly učiteľa nad procesom učenia. V tomto zmysle v Kooperačné vzdelávanie, je to učiteľ, kto navrhuje a riadi proces učenia sa a výsledky, ktoré sa majú dosiahnuť, zatiaľ čo v kolaboratívny študenti majú väčšiu autonómiu.
Významné učenie
Zmysluplné učenie je také, v ktorom je človek, ktorý je v procese získavania nových vedomostí, schopný spájať nové informácie s predchádzajúcimi poznatkami a skúsenosťami. Pri zmysluplnom učení sa v tomto zmysle musí byť človek schopný reštrukturalizovať a upravovať svoje vedomosti sám na základe nových informácií, ktoré dostal.
Americký psychológ David Ausubel (1918-2008) definuje zmysluplné učenie v rámci kognitívnej paradigmy ako spôsob podstatného získavania nových informácií u študentov.
- Kognitívna paradigma.
- Piagetove vývojové fázy.
Na druhej strane americký psychológ Carl Rogers (1902-1987) v rámci humanistickej paradigmy predpokladá, že zmysluplné učenie je účinné iba v participatívnom sociálnom kontexte.
